新生入园时家长的焦虑情绪如何缓解

发布时间:2014-07-03    浏览次数:6628

       新生入园时家长的焦虑情绪如何缓解?

                 ——  宝八班 宋晓捷

  9月,是一个令新生家长好奇中夹杂着焦虑情 绪的月份。一批幼儿即将入园,孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异,因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难,其突出的表现形式就是哭闹,此外还会出现喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织活动等种种不适应行为。如何尽快帮助孩子们度过这一适应期,成为家长们最为关注的问题。我根据家长最关心的几个比较集中的问题,谈谈自己多年的实践经验,希望能帮助家长解除焦虑情绪。

   问题一:孩子在幼儿园都吃什么?能多喝水吗?

  在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的第一关。首先,幼儿园会在保障营养均衡的前提下,从饮食的制作上尽量缩小家园差异,同时从色、香、味、形上吸引幼儿,激发幼儿食欲。比如,为幼儿制作各种营养丰富的面点和美味可口的包子、饺子、肉龙等;每天幼儿园的炊事员为孩子们精心准备各种不同配料、营养均衡的营养餐……进餐时,教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐,吃得慢的幼儿老师会鼓励他们:不要着急,要吃得饱饱的。;不吃饭的幼儿我们会喂他们,等他们适应后鼓励幼儿自己吃。在饮水上,幼儿园每班的保温桶里都有足够的开水,除了老师组织幼儿集体喝水外,幼儿口渴随时都可以接水喝。另外幼儿园还根据季节特点为幼儿增加银耳红枣羹、绿豆汤、冰糖水果羹等等,旨在去火、润肺、止咳、防病。

 问题二:孩子第一次上幼儿园,哭闹、不适应怎么办?

  孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境,对他们来说是一个极大的挑战,我们将会采取以下措施,以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

              根据每个幼儿的不同需要,我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流,帮助他们消除不安,使他们逐步对老师形成依恋。

  在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动,使孩子在园中的活动充实而有趣,缓解孩子们的焦虑情绪。

  我们会利用来、离园环节,做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时,我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力,以淡化分离焦虑;在离园时,我们用言语鼓励幼儿,并给予小小的物质奖励(小红点、小贴画等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。

  我们还会根据幼儿的不同表现、家长的不同关注点,通过个别交流,有的放矢地向家长介绍一些有效的育儿经验。

  要想让孩子尽快适应幼儿园的生活,缩短适应期,首先家长的情绪、情感很重要,要消除自己消极的心态;其次,每天坚持送孩子上幼儿园,多与老师沟通,了解孩子在园情况;再有,在与孩子交流时,家长要注意自己的语言导向,不要总问一些消极性的如有小朋友打你吗?抢你的玩具了吗?”“不听话现在就给你送幼儿园让老师批评你”,这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上,从正面引导幼儿,如:今天你得了一个小红点,真棒!明天我们还去幼儿园,得一个漂亮的贴画好吗?老师说你真乖,可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了?”……用积极鼓励的语言与幼儿交流,多鼓励孩子正确的行为,以此帮助孩子老师、小朋友建立起感情,会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

问题三:孩子在幼儿园都干什么?表现怎么样?

  这个问题是很多家长都关心的,,我们会用相片、文字等来将幼儿的一日活动客观地记录下来发在幼儿园的网站上。与此同时,我们还会利用家长园地、“预约交流”、“个别谈话”等形式向您介绍宝宝们一天的活动内容与生活情况。我们还会针对宝宝当天的情况给您相应的爱心提示,如注意给孩子换舒服的鞋、回家多吃水果、该剪指甲了……

  我们还会利用现代化通讯手段,将家长最关注的问题通过“校信通”|发短信等形式及时传达给家长,以解除家长的后顾之忧及焦虑心情。

问题四:我的孩子会和同伴一起玩吗?玩得怎么样?

  由于孩子的成长环境不同、家庭的教养方式不同,孩子缺少交往的经验与技能,针对幼儿交往中出现的几种现象,我们老师会这样做:

对自始至终抱着自己的玩具玩的幼儿

  这部分孩子对家庭成员的依恋感很强,适应新环境的能力较弱,而且缺乏安全感,所以我们先不急于让他和别人玩,而是先和他建立感情,多抱抱他、亲亲他,多给他关注的目光,多和他说话,消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐老师熟悉了,愿意老师一起玩了,再引导他和别的小朋友玩。

对需要老师领着她去跟小伙伴玩的幼儿

  这部分孩子适应新环境的能力比较强,只不过跟小朋友还不熟悉,有陌生感,这老师会充当小朋友交往的红娘,帮助他们互相认识;结合班上开展的认识新朋友的主题活动,引导他们共同参与游戏;让他们把手中的小玩具交换玩,学会轮流与分享等等。

对抢别人的玩具,有攻击性行为的幼儿

  这部分孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验,在家庭中,都是成人顺从他,而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具的状况,一时适应不了,由此出现攻击性行为。首先,在小班会增加班上相同玩具的数量,保证每个孩子都有玩具玩。其次,教师帮助幼儿协调和小朋友的关系,教给他一些和小朋友交往的方法和技能,比如学会用协商的口气跟对方说给我玩会儿好吗咱俩换着玩好吗。我们也希望家长多带孩子出去和小伙伴一起玩,并给孩子以正面引导,在实际的交往活动中发展孩子的交往能力。

 对因交往方式不妥,出现攻击性行为的幼儿

  这部分孩子有时在交往的过程中出于喜爱、亲热的情感,咬或掐其他的孩子,其实他们并没有想去攻击别人,只是交往方式不妥。究其原因是有些家长常常通过在孩子的脸上咬一口、屁股上拧一把等方式表示喜爱,孩子们便模仿了成人的这些举动,在幼儿园与小朋友交往中表现出这种攻击性行为。所以,我们成人要为孩子做出榜样,改变这种不妥的亲热方式,学会用正确、恰当的方式表达自己的情感。

      总之,孩子适应集体生活需要一个过程,希望家长理解并配合我们老师的工作,让我们共同努力,让孩子尽快适应幼儿园生活,让每一个孩子都能在育才园里健康成长!